一、2007年冬天的流行时尚是什么
2007秋冬是一个崇尚成熟、简约、高贵和高效的时尚季节，注重质量和细节的设计，同时在材料和制造工艺方面不断推陈出新，令箱包焕发出诱人的魅力。抛弃多余的装饰是基于重重选择之后的睿智，强调个性的造型，实用得面面俱到的款式设计，使箱包再次回到严谨和实用的流行时尚氛围。异域的波西米亚风格不再是年轻人追逐的流行亮点，取而代之的是摩登、富贵和后朋克风格。浪漫的刺绣牛仔包、奢华的饰边桶状包、装饰性晚装包、形状随意流苏包、做旧风格皮质大手袋、奢华蕾丝晚装包、充满趣味的60年代几何纹样手袋等将成为流行新宠。
休闲时尚感是2006/2007旅行箱的最大特色变化。特别的休闲风以轻盈柔软，强调休闲新鲜感造型的高档进口面料为主要流行趋势；而硬质旅行箱的流行时尚强调的是“减重”，以特殊的PC避弹材质加上软箱化的拉链设计，则是2006/2007旅行箱的流行大趋。
材料：精选的高档材质是本季旅行箱的潮流重点。特殊的PC避弹材质加上上等皮革、进口特殊布料等，将带领消费者进入流行时尚的新潮流空间；柔软的CODURA布料与WASHER纹路的水洗布等等多种材料相互拼接，将成为2006/2007箱包材料的首选。
色彩：黑色、银灰色、米色等，都是适时的选择。此外，具有流行风格的橙色、迷彩色等，将为年轻人所喜爱。
蕾丝、荷叶边、蝴蝶结等，能体现出女性性感、妩媚气质的元素一一被用在包袋的设计上，充满装饰艺术意味，并融合了多种材质，让人刮目相看；都市化的实用细节，如有多个拉链小袋、零钱包等设计，成为女性理想的配饰伴侣；拉链在包包上的应用成为潮流，直接又实用，代表着时髦的毫不做作的新感觉；挎在手腕的包流行得太久了，单肩长带的包是新的流行趋势，此外，柔软的大小包袋也将占有一定的时尚空间。
材料：柔软的皮革，闪亮的漆皮，奢华的鳄鱼、蜥蜴皮等稀有动物皮革，附带贵气的玳瑁肩链，皮革与多种材料的拼接，牛仔、帆布、亚麻等纺织材料，以及多种印花合成革材料等。
色彩：黑色、红色和金色将成为新一季时尚主流。此外，强调雅致的中性色彩，如灰色、巧克力色、米色或紫色等，也将大量出现。
质地高档，体积实用，一包多场合的，有经典艺术化细节的，有影响力的品牌包袋将最受欢迎。此外，强调造型的个性设计；低调奢华的柔软包袋设计；融合了多种材质的拼接设计；酷感十足的前卫设计，将男士包袋投入到丰富多变的流行时尚中。年轻感十足的，无固定形状的超大体积包，将引领出另一个流行方向。
材料：精选的高档材质是本季包袋的潮流重点，大量的上等皮革、鳄鱼皮和蜥蜴皮将我们带入一个无限奢华的空间；酷感十足的漆皮；如真皮一样纹路的合成革，以及多种材料相互拼接等，将成为不可或缺的材质。
色彩：黑色或灰色、巧克力色、米色等传统色彩都是适时的选择，此外，具有朋克风格的绿色、迷彩色等，将为年轻人所热衷。
二、打篮球跑位有什么技巧吗
3V3讲究的是挡拆和外线投射能力，一般打法比较简洁。上一个人前挡拆，然后内线向下跑位，控球球员先将球传给高位策应，再将球转给内线，最后由内线单打或吸引包夹分球后投篮即可。
这种打法首先讲究的是意识一定要好，控球球员视野要开阔；其次具备一定投篮命中率。
4V4打法相对灵活，上挡拆2人，内线向下策应，运球球员可以选择直接从边突破至篮下分球或打吃；或者将球传给上策应一方，另一方沿另一侧下沉至3秒区，有两侧内线背身单打机会，然后高位者将球传给一侧球员，另外一侧马上跑到和持球者同半区的罚球线附近策应，外线选择另一侧空位占位。然后由内线单吃或交给中距离的策应者投篮或他再将球转移到外线后与外线球员再进行一次挡拆，这时另外两人都跑到另一侧给这个下沉球员制造机会空切，将球打进或再分给禁区内另两名球员，配合完成。
这些常见战术打法比较实用，挡拆战术对于一般球员来说理解能力快，配合比较默契，而且内外线实力均衡，有助于整体篮球。这套战术当年被爵士队灵活运用，效果极佳。
三、如何做一个幸福的班主任
各位老师：下午好。王老师要求我在这里跟大家谈谈，其实是件很痛苦的事。因为无论是学科的教学还是班级的管理都是非常辛苦的。如何去苦取乐，关键是一种心态，同时也可以有一些方法。当然，对于我这样一个班级管理经验还很欠缺的老师来说，只能权且谈谈个人在日常班级管理工作过程中的一些情感体验，仅供参考，不妥之处，敬请谅解。一、潜心琢磨，让每位学生都有幸福的归属感1、及时颂扬学生日常学习生活中的闪光点。在日常的班级管理过程中，我们要善于及时去发现学生身上的闪光点，即使只是些微不足道的行为，也要在班级里大力宣传和表扬。例如，我会发现某位同学在整理卫生工具、某位同学在帮另外的同学檫黑板、晨读时某位班干在协助课代表去提醒那些尚未打开书本的同学……这些行为虽小，但却是最真实的，最有震撼力的。对于这些最真实的行为，我们就不能忽略它所蕴涵的价值，而应该大加赞赏，使这种发生在学生身边的行为去潜移默化的影响每一个学生，让他们都能不同层面的有所思考，有所感受。2、重视考试的份量和明星人物的培养。高中阶段的学习是一项系统而庞大的工程，需要的不仅仅是细致的统筹安排，更需要有持之以恒的耐心。但人的情绪总是起伏不定的，学生就更是于此。于是，作为班主任就要想法设法去锻炼学生的意志力，培养其所需的耐心。其中，学校提供的月考就是一个很好的机会。考前的宣传发动不可忽视。每次月考之前，除了诚信教育之外，我还会通过各种形式的动员会去激发学生的斗志，营造一种良性竞争的氛围，“以考促学”的理念即在于此。考后的总结反思就更为关键了，一般在考试成绩公布后的两天内，我就会对这次月考做一次详尽的分析与总结，邀请典型的学生（综合成绩优秀生、单科成绩优秀生、进步最快的学生）交流学习的经验，争取让每位学生都能有所触动、有所收获。比如在高一年级阶段，我们班的吴明杰同学一直是班级的领跑者，成绩稳步上升，直至全年级第一。我戏称为“吴明杰时代”（或许这种说法不甚妥当，但后来的确取得了不错的效果）。现在吴明杰同学被选进了实验班，我又在班级里分析“后吴明杰时代”面临的机遇与挑战的问题。其意在激发学生更多的潜力，形成一个你追我赶、争当标兵的氛围。就目前的结果来说，还算理想。比如这次月考我班钱伟华同学年级第一、李玲玲同学年级第三（其实应该是第二）、朱静年级第七、林雅伊年级第九。也许这当中有很多的偶然因素，但若多几次偶然，必然还会那么远吗？所以我们不应吝啬口中的词汇，大胆去鼓动、去表杨。当然揭露的普遍问题也要披露，比如对于发挥不理想的同学帮助其冷静分析考试的得失，同时提高他们抗挫的能力，寄予他们东山再起的雄心。不过在班级全体学生面前还是要表扬为主（可适度夸大），批评为辅，这样学生的学习才会更有冲劲，班级幸福的归属感才会更强。3、量化考核，让每位学生都能在班级中实现自己的价值其实，量化考核现在很多的班级都在运用，条文也很详实，规定也很全面。但这里需要注意的是一个可操作性的问题，否则时间长了，收效却甚微。我采纳了魏书生老师其中的一条班级管理理念：事事有人做，人人有事做。让每一位学生都成为班级的管理者和参与者。现在不管是班级文明值周还是寝室卫生检查，一旦出现纰漏，从班干到值周长、从值日生到非值日生，比我还要“紧张”，这就起到了量化考核的初步效果。基本上每一种类型的表彰与违纪都能在拟定的量化考核表中找到相应的条文，对号入座（比如考虑到学生利用书本打掩护睡觉的问题，增加规定课桌上放置的书本含作业本不可累计超过十本）。每一次的奖励与违规都应有详细的内容记载以及当事人的签名和思考，一周一小结，一月一公示。通过公示，每位学生对班级的正负贡献值一目了然，对于负贡献的那些学生而言，即使不批评，过程中经历的磨练与结果的舆论效应就足以让他有所“难堪”、有所“收敛”了。4、 关注每一位需要特别呵护的学生，让班级真正成为学生的港湾幸福的家庭都很类似，而不幸的家庭却有别样的辛酸。我特别关注单亲、贫困、内向、体弱这四种类型的学生，而这四种类型往往又有所交叉，对学习成绩和生活习惯的影响，也不一而足。我们往往应花更多的心思在这些学生身上，设法去走近他们的生活，走进他们的内心。比如对这些学生，除了生活上的关心之外，我可能会给他们创设更多参与班级管理的机会，委以不同的工作，让他们在参与班级的管理过程中，不断的发现自我，肯定自我，树立生活的勇气和对未来的信心。毕竟教育的目标是让学生学会知识，但学会知识还是为了让学生学会更好更努力的生活。二、几点关注1、防止破窗效应。在我们平时的日常管理过程中，或许会发现少数学生总是会有些违纪违规的行为，比如佩戴首饰、穿着打扮、背单肩包、在教学区使用手机等情况。一般来说，老师们可能把更多关注的目光放在了自己所熟悉的学生身上，而对自己不熟悉的学生却很少关注。这样可能导致的后果就是教师显性管理的正效果远远不及个别学生隐性行为辐射的负效果，从而导致这类违纪违规的问题始终得不到有效彻底的解决，给班级的规范管理带来了很大的困难。2、班级行为与社会行为冲突时的价值选择。信息时代，社会上各种行为对校园的影响日趋复杂化、多样化。怎样在班级行为与社会行为发生冲突时让学生自觉做出一种正确的价值选择，将直接关系到每一位学生日后的成长与发展，社会的稳定与繁荣。于是，老师应该而且必须做出行为的表率，即使只能在象牙塔里发挥它有限的功能。用自己的实际行动去诠释正确的价值选择，去影响班级，也会是意义深远的。3、有所为，有所不为。班级事务千头万绪，永远有做不完的事。要想在其中获得满满的幸福感，除了参与的过程能带给我们的内心的满足之外，还可以充分发挥班级每一位学生的力量。个人认为可以有三点：其一学生可以做好的事应该让学生去做，其二，可做可不做的事放手让学生去做，其三，风险性较小的事鼓励学生去做（象班级的日常事务我现在很少管理，主要得益于班级“四有”：有体制，有团队，有分工，有责任）。通过锻炼，学生为老师分忧的同时，也提高了自己与人沟通的能力、处理事情的能力，承担责任的能力，而这不恰恰是我们所提倡的素质教育吗？总之，班级管理是一种科学，需要我们不断地去探究，及时的总结和发现规律，确保科学施教，有教有改；班级管理更是一种艺术，需要我们用心去感受，及时的鉴别和提升鉴赏的水平，力求春风化雨，润物无声。我的目标是成为一名幸福的老师，成就一批幸福的学生。谢谢大家。